好的,，修正后的內(nèi)容如下：

本文目錄導(dǎo)讀：

1. 設(shè)計(jì)理念
2. 設(shè)計(jì)思路
3. 輔導(dǎo)目標(biāo)

設(shè)計(jì)理念

現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野,，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力，為了適應(yīng)和參與這個(gè)時(shí)代的變革與發(fā)展,，學(xué)校必須培養(yǎng)和造就一大批合格公民，使他們具備現(xiàn)代社會(huì)所要求的綜合素養(yǎng),。

設(shè)計(jì)思路

本教案以“活動(dòng)化,、人性化、生活化”為心理輔導(dǎo)理念,，以“學(xué)生”為中心,，以“活動(dòng)”為載體，通過學(xué)生自主活動(dòng),、自我體驗(yàn),、自我教育，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知,、自我悅納,、自我調(diào)控的能力，促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成,。

輔導(dǎo)目標(biāo)

1. 認(rèn)知：通過活動(dòng),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)特的自己，接納自己,，增強(qiáng)自我認(rèn)同感,。

2. 情感：在活動(dòng)中感受到快樂，愿意積極投入學(xué)習(xí),、生活,。

3. 行為：通過活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)與同學(xué)交往,，增強(qiáng)合作意識(shí),。

第一環(huán)節(jié)：心靈綠洲（創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入輔導(dǎo)主題）

播放歌曲《隱形的翅膀》,，展示美麗的校園,、溫馨的家、慈愛的老師和友善的同學(xué)的照片,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)美麗的校園,，感受生活的快樂。

第二環(huán)節(jié)：心靈驛站（共筑心理驛站）

1. 心靈故事：學(xué)生交流自己快樂、煩惱的心靈故事,，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的問題,，關(guān)鍵是如何正確對(duì)待這些問題。

2. 心靈之約：學(xué)生課前自編“心靈之約”小報(bào),，課上交流欣賞,，小報(bào)內(nèi)容可以是心理美句、名言警句,、心得體會(huì)等,，通過欣賞小報(bào)，讓學(xué)生了解更多解決心理問題的辦法,。

3. 心靈熱線：為了幫助學(xué)生解決交往中的問題,，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來，學(xué)生可以打電話給老師或通過書信與老師交流溝通,，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在與老師交流過程中感受到被尊重和理解的快樂,。

第三環(huán)節(jié)：心靈成長（拓展延伸）

1. 心靈加油站：定期組織學(xué)生閱讀名人傳記、勵(lì)志故事等,，并寫出自己的心得體會(huì),，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書,，在閱讀中汲取營養(yǎng),，豐富自己的精神世界。

2. 心靈成長樹：設(shè)立“心靈成長樹”,，學(xué)生每天在學(xué)習(xí),、生活、交往中有進(jìn)步就給相應(yīng)的星星或五角星,，每周一統(tǒng)計(jì),，獲得星星或五角星最多的學(xué)生是本周的“成長之星”，老師將給予獎(jiǎng)勵(lì),，學(xué)期末對(duì)獲得“成長之星”的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),，通過這個(gè)活動(dòng)使學(xué)生感受到被賞識(shí)的快樂，從而增強(qiáng)自信心,。

3. 心靈美文欣賞：學(xué)生輪流配樂朗誦一篇美文,，通過這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的心態(tài),，同時(shí)提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,。

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)反思（總結(jié)輔導(dǎo)效果，反思輔導(dǎo)中不足）

本節(jié)課即將結(jié)束時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲并反思自己在參與過程中的不足,，教師對(duì)學(xué)生在參與過程中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì),，并布置拓展性作業(yè),，通過拓展性作業(yè)的布置使學(xué)生將課堂上的收獲延伸到課外，達(dá)到自我教育的目的,，同時(shí)教師也要及時(shí)反思在輔導(dǎo)過程中存在的不足之處,，以便不斷改進(jìn)今后的輔導(dǎo)工作。

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