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　　上周介紹蒙特梭利后,，很多媽媽留言問我 蒙特梭利和華德福的區(qū)別。今天,，我將借用米馬的文章來分析兩種教育概念的相似性和差異,。試著以一種相對容易理解的方式進行介紹。

　　首先,，讓我們來普及一下華德福：華德福的創(chuàng)始人是魯?shù)婪?。為了方便起見，我們叫他魯老人,。魯老人和蒙老太太出生在同一個時代,。他是奧地利人。他的生活經(jīng)歷不如蒙老太太,。他不是一個優(yōu)秀的學(xué)生,。他斷斷續(xù)續(xù)地學(xué)習(xí)。然而,，他更有靈氣,，相信精神世界，喜歡學(xué)習(xí)哲學(xué)。不管怎樣,，我認(rèn)為他在學(xué)習(xí)什么,。

　　后來，經(jīng)過對歌德的研究（是的,，是詩人歌德,，他仍然是一名科學(xué)家，你和我一樣后知后覺）,，他成為了神智學(xué)協(xié)會的領(lǐng)導(dǎo)者,，然后創(chuàng)立了自己的人智學(xué)。

　　杜娘說,，人類智慧是用科學(xué)的方法來研究人類智慧,、人類和宇宙萬物之間的關(guān)系。 事實上,，它是通過學(xué)習(xí)自然和一切來提高他們的精神水平,，從而實現(xiàn)無限的內(nèi)在力量。第一次世界大戰(zhàn)后,，他開始在人類智力學(xué)的理論基礎(chǔ)上開設(shè)許多機構(gòu)和活動,，包括第一所華德福學(xué)校。

　　華德福的教育理念也圍繞著人智學(xué),。

　　因此,，他認(rèn)為兒童發(fā)展應(yīng)分為三個階段：

　　第一階段

　　幼兒期（0－7)教育的重點是通過日常實踐和活動來鼓勵孩子的創(chuàng)造力。

　　在這個階段,，孩子們通過模仿來學(xué)習(xí),，所以他們應(yīng)該為他們提供一個和諧有序的環(huán)境來探索。室內(nèi)活動部分強調(diào)使用自然教學(xué)工具和教師的教學(xué),，室外活動部分注重天氣,、太陽術(shù)語等自然環(huán)境的教育。語言的發(fā)展主要依靠唱歌,、詩歌和講故事,，但不是書，而是老師的口頭講話,，真正的華德福學(xué)校在第一階段不干預(yù)任何書本教育,。

　　第二階段

　　小學(xué)期（7－14)是培養(yǎng)兒童的藝術(shù)表現(xiàn)力和社會能力，但也開始參與書籍和自然科學(xué)的教育,。讓孩子們用創(chuàng)造力和分析來理解事物,，而不僅僅是單一的理解事物。說白了,，如果你的孩子開始掉牙,，他就可以開始讀書了,。

　　第三階段

　　中學(xué)期（14＋）通過對科學(xué)藝術(shù)和語言的全面學(xué)習(xí)來實現(xiàn)對世界的理解。

　　在了解了華德福之后,，我們來談?wù)勊c蒙特梭利的相似之處:

　　1.把孩子當(dāng)成一個有思想的完整成年人,，比成年人有更多的發(fā)展空間。

　　2.注重自然教育,，無論是蒙臺梭利的教具還是華德福的玩具,，都是用原木而不是塑料的，與自然接軌,。

　　3.注重兒童的全面發(fā)展，而不僅僅是學(xué)術(shù)上的,。

　　4.孩子們主要從自己的經(jīng)驗和日常觀察中學(xué)習(xí),。

　　讓我們談?wù)勊麄冎g的差異。請先回憶一下他們的背景,。正如這兩位教育家所說,，童年決定一切。事實上,，這對他們自己也是如此,。蒙古老太太學(xué)的醫(yī)生家庭環(huán)境很好。她首先接觸到的是科學(xué),。魯先生從小就相信精神世界,，接觸哲學(xué)，一門非自然科學(xué),。這從根本上區(qū)分了他們的教育理念,。如果你不相信，請看第一篇文章：（理科生做表控）

　　蒙特梭利 華德福

　　理論

　　基礎(chǔ)

　　讓孩子們通過自己的認(rèn)知,、教具和老師的幫助,，科學(xué)地認(rèn)識世界。

　　更多的是現(xiàn)場教育,，所以像精靈矮人這樣的科幻故事不太可能出現(xiàn),，因為這會擾亂孩子的認(rèn)知。

　　注意哲學(xué)和精神層面,。不要讓孩子過早學(xué)習(xí)科學(xué)知識,，這只會限制他們的想象力，所以他們不會在7歲之前教書寫和數(shù)學(xué),。

　　教師

　　職責(zé)

　　指導(dǎo)者,，輔助者。學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)項目,。

　　主動教育者,。教師選擇學(xué)習(xí)項目。

　　社

　　交能力

　　盡量不要打擾其他孩子，但可以幫助比自己小的孩子,。

　　團隊協(xié)作,。

　　課程

　　設(shè)置

　　數(shù)學(xué)、真實場景,、教具和讀物是分開放置的,，大部分時間由學(xué)生自己選擇。注重自然科學(xué)教育,。

　　教師在課堂上教授數(shù)學(xué)和自然科學(xué)的歷史,，更注重藝術(shù)和手工教育。

　　日常

　　關(guān)鍵

　　工作(work)：兒童也是完整的個人,，無論是清潔還是控制教具的使用,，都可以獨立完成各項工作。

　　玩:玩可以釋放自然,，激發(fā)想象力,。

　　教具

　　特別設(shè)計的包羅萬象的教具用于幫助孩子學(xué)習(xí)和認(rèn)知。

　　沒有特殊的教具,，想玩就用自己的想象力設(shè)計玩具,。

　　以下是一位朋友的華德福用戶體驗：

　　①“老師們非常重視自然教育,。例如,，下雨時，他們會帶孩子們穿上雨鞋和雨衣,，出去踩水,，講下雨的故事。教室里的玩具都是原木的,，而且真的是木頭的形狀,。孩子們完全靠想象力玩耍。娃娃也是羊毛氈做的,，沒有面部特征,，因為華德福認(rèn)為面部特征的表達會限制孩子的想象力?！?

　?、凇懊總€班都像一個大家庭。有些孩子在生日聚會上準(zhǔn)備蛋糕,，大家一起唱生日歌,。孩子們一起工作?！?

　?、邸懊繉W(xué)期都會有一次徒步旅行,，家長、孩子和老師一起感受大自然,?！?

　　④“蒙特梭利的老師都很有氣場,，可以震懾大場面,，而華德福的老師很溫柔，感覺就是四兩撥千斤,?！?

　　由于這樣不同的教育理念，培養(yǎng)出來的人也會有所不同,。我發(fā)現(xiàn)蒙臺梭利培養(yǎng)的大部分都是領(lǐng)導(dǎo)者,，比如我上一篇文章提到的各種CEO，而華德福培養(yǎng)的大部分都是藝術(shù)家,、作家和設(shè)計師，比如好萊塢很多知名導(dǎo)演Paul Newman,，George Lucas,，Clint Eastwood等都是華德福學(xué)校出來的。

　　最后簡單總結(jié)一下,，我覺得兩者都是很好的教育理念,。經(jīng)過多年的實踐，沒有人對誰錯,。吃油餅的人不能罵吃饅頭,。

　　兩者的目的都是讓孩子們發(fā)展出更全面的人格，以便更好地為社會做出貢獻,。

　　蒙古老太太從女性的角度出發(fā),，以男性的理性和科學(xué)能力為目標(biāo)，而魯老太太則從男性的角度出發(fā),，以女性的想象力和藝術(shù)力為目標(biāo),，所以她們都在走向陰陽，調(diào)和世界和平,。

　　事實上,，選擇什么樣的學(xué)校主要取決于孩子和父母對孩子成長方向的期望。下一篇文章如何選擇學(xué)校將繼續(xù)討論,。

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